و الحديث عن دور المعلم كتلميذ في الحياة يقود للحديث عن التفكير لارتباطه الوثيق بالتعلم،يؤسفني أن بعض البالغين لا يدركون كيف يؤثر نمط تفكيرهم على تعلمهم و بالتالي على آدائهم لوظائفهم،برأيي أن أول خطوة لتطوير معرفتك هي أن تعي بنمط تفكيرك و مدى تأثيره على عملك! بالنسبة لي التشكيك و السؤال الدائم جعلني مرنة فيما يتعلق بالتعلم من الأصغر سنًا و الأقل خبرة،و أدى ذلك لشعوري بالراحة اتجاه أخطائي أثناء تعلمي فأصبحت أنظر للخطأ كخطوة أقرب للنجاح لا كعائق بيني و بينه،و اعتبرت الفشل هو البقاء في نفس المكان مدى الحياة خوفًا من الفشل! لقد ساعدتني هذه الخطوة في التعلم من أطفالي كيفية تعليمهم بشكل أفضل!

و لا أخفيك أن هذا النمط من التفكير انتقل إلى طريقة تعليمي للأطفال،فالمحاولة و الخطأ تعزز بقدر ما المحاولة و النجاح تعزز..

و أعتقد أنه يجب احترام المحاولات الخاطئة؛لأنها تعني أن الفرد مازال يحاول التعلم و يجب عليه ألا يخجل من محاولاته الخاطئة،لأن ثلاث محاولات خاطئة تعتبر تعلم بقدر ما محاولة واحدة ناجحة تعتبر تعلم!

ربما يعترض البعض لأن العملية التعليمية في المدارس لها وقت محدد،ولكن ضع في عين الإعتبار أن التعلم لا يكون في المدارس فقط! و أن المحاولة و الخطأ هي من الطرق الفعالة للتعلم من الحياة الواقعية،و لن نجد محاولة و خطأ في حال إعتبرنا في مدارسنا الخطأ فشل! على الرغم من أن الخطأ في المدارس ليس مسؤولية التلميذ وحده بل الجميع.

تذكر الوقت الموجود دائمًا للتعلم،و الموجود للفروقات بيننا،في وقتنا متسع دائمًا لتعلم شيء جديد و للمحاولة من جديد..

فكر في الإختراعات التي غيرت العالم و كم محاولة و خطأ احتاجات! كم محاولة خاطئة احتاج أديسون لإضاءة مصباح؟

أخيرًا عندما تصبح معلم/ة لا يوجد تراجع و لا تقاعد،ستكون دائمًا معلم و تلميذ.