"أشركني وسوف أفهم" 

للوصول لنتائج عملية وفعالة يمكن أن يصمم المنهج التعليمي والمحتوى التدريبي بالاعتماد على التكامل بين المستويين السابقين بحيث يتم الاعتماد على التواصل الأحادي عند عرض المعلومات النظرية الأساسية و تطويع التواصل متعدد الاتجاهات للتطبيق والتجربة والممارسة العملية التي تُسهم في فهم المادة العلمية بعمق و فعالية.

من الطرق التي اعتمدها في تدريس وتدريب عدد من المواد والمناهج هي الدمج بين الفصل المقلوب والتعليم المعتمد على المشاريع التطبيقية ويمكن أن استعرض مُجمل مراحل تطبيق الطريقة التي اتبعها في النقاط التالية:  

• مرحلة الإعداد : هذه المرحلة تسبق وقت التدريس أو التدريب حيث تستغرق وقت لإعداد وتصميم المادة العلمية التي تشمل عدد من التطبيقات العملية مع طرق التقييم. تتطلب هذه المرحلة اطلاع واسع وبحث عميق مبنى على خبرات سابقة. كل مادة عليمة لها طابعها الخاص فعلى سبيل المثال بناء محتوى لمادة الخوارزميات يختلف تماماً عن محتوى لمادة انترنت الأشياء كون الأولى تتطلب أن يكون هناك محتوى مخصص يعتمد على الخفيات السابقة للمتعلمين على سبيل المثال مستواهم في البرمجة في المقابل هناك مواد علمية يمكن أن يتم إعدادها دون الحاجة أن يكون لدى المتعلم أي خلفية سابقة.

• مرحلة العرض الأولي للمحتوى : في هذه المرحلة اطبق جوهر فكرة الفصل المقلوب حيث أعرض المحتوى النظري أو مقدمة المثال العملي في شكل مقاطع فيديو مصورة تنشر قبل موعد المحاضرة بوقت كافي .بنهاية المقطع هناك سؤال أو أكثر تثير إهتمام المتعلم بحيث يعمل على حلها حتى موعد المحاضرة. هذه المقاطع تصمم بطريقة تضمن استثارة تفكير المتعلم وتحتوى على عدة فراغات معرفية يتم شرحها واكمال الصورة خلال وقت المحاضرة بل ويتم إعادة حل التجارب بطرق مختلفة بحيث يتم تطبيق التحسين على الحلول الاولية التى تم عرضها في المقاطع المصورة. هذه الطريقة تضمن حضور المتعلم للمحاضرة وهو في استعداد تام لما سوف يتم مناقشته في المحاضرة التي تتسم بالتفاعل بين جميع المتدربين ضمن مجموعات.

• مرحلة عرض الإطار النظري : هذه المرحلة تأخذ أقل وقت ممكن حيث يتم إعادة شرح بعض النقاط التي تم عرضها في المرحلة السابقة. هنا نتبع الأسلوب التقليدي التنظيري لأهميته في إكساب المتعلم الأساس النظري لكل موضوع ضمن المنهج والمحتوى التدريبي.

• مرحلة مناقشة العرض الاولي : تأتي هذه المرحلة للتمهيد للتطبيقات العملية وربطها بالإطار النظري حيث يتم استعراض مثال عملي كامل بحيث يتمكن المتعلمين من تطبيق نفس الخطوات في المرحلة التالية وكذلك مناقشة محتوى العرض الاولى في المرحلة السابقة ضمن فكرة الفصل المقلوب.

• مرحلة التطبيق العملي : في هذه المرحلة يتم أخذ الوقت الكافي لإعطاء المتعلمين الفرصة للممارسة العملية واكتساب المهارة وربط الإطار النظري بالعملي التي بدورها تكسب المتعلم المعرفة والادراك للمحتوى التعلمي. 

• مرحلة التقييم : هذه المرحلة تتم من خلال الاختبارات والتغذية الراجعة للتأكد من فهم المتدربين للمحتوى ويمكن الاستفادة من النتائج في المرحلة الأولى عند إعادة تقديم المنهج وكذلك تطويع بعض التطبيقات حسب احتياج الطلبة أو المتدربين

من واقع التجربة والممارسة لازال هناك عدد من التحديات التي لازلت أعمل على إيجاد حلول لها مثل :

· تفاوت المستوى العلمي للمتدربين ومدى فهمهم لمتطلبات المنهج أو المقرر التدريبي.

· تفاوت حرص المتعلمين وحرج البعض منهم من المشاركة والتفاعل.

· التجهيزات اللوجستية المناسبة للتطبيقات العملية.

· ضبط الوقت المحدد للتدريبات العملية لضمان إنجاز المحتوى المحدد.

· ضبط وموازنة التعامل مع الشخصيات ذات الطابع المسيطر التي تستأثر ولا تترك مجال لبقية أعضاء المجموعة ذات السمات الشخصية الهادئة.